Comments on: Vurdering, måling og veiing

By: Prøvehøsten « Kjellsplass

Prøvehøsten « Kjellsplass — Sun, 06 Sep 2009 12:05:05 +0000

[...] engelsk, fronter, lms, nasjonale prøver, naturfag, osloprøve, vurdering Jeg har tidligere diskutert med Thomas om måling og veiing av elevene (mine innlegg om saken er borte siden jeg ikke betaler [...]

By: thomas

thomas — Thu, 26 Feb 2009 16:16:21 +0000

@Torger Åge: Prinsippet du er i ferd med å innføre der, med en endring av synet på ukesprøven fra å være en ren slutttest, til å inngå i læringsløpet, det er for meg essensen av Vurdering for Læring (her jeg idag står sånn passe praksisfjernt). Godt Tenkt.

@Kjell: Er ingen tvil om dette må vi forholde oss til, og jeg som du gleder meg til det. At ett veldig viktig argument for både skriftlig og muntlig vurdering nede på barnetrinnet er at det virker strukturerende for læreren er jeg helt enig med deg i. Great minds, osv.)

By: Kjell

Kjell — Thu, 26 Feb 2009 14:36:54 +0000

Men vi som skal jobbe i Osloskolen Thomas. Dette må vi bare forholde oss til. Og selv om jeg ikke er enig med alt høyrebyrådet driver med i skolepolitikken, så kan man ikke komme fra at det gir resultater.
Jeg gleder meg til å komme i gang med vurdering for læring. Prøvde ut skriftlig vurdering i praksis så vidt det var, og det setter krav til læreren som gjør at man får en mer rettferdig vurdering fordi man tvinges til å sette konkrete mål på hva som skal oppnås. Og er målet nådd, så er målet nådd. Uansett om man heter Ronny eller Christian Frederich. Systemet men VFL oppdrar oss lærere også. Og det er vel et av de områdene lærere får mest pepper. At vurderingen av elever er vilkårlig.

Og til 405(?)bruken. Er det ikke et kjempeverktøy for å vurdere fremgang i eigentrening?

By: Torger Åge

Torger Åge — Wed, 25 Feb 2009 08:44:33 +0000

Vel…det kommer jo selvsagt ann på faget, men for å ta norsk, matematikk, engelsk og tema (samfunnsfag, naturfag, historie).

Der har en prøve på det de har jobbet med i løpet av den siste uka. Frem til nå har den prøven vært på fredager, men etter vinterferien nå, planlegger vi å ha den på torsdag. Fredagen blir således satt av til å rette det man har fått feil i en rettebok.

Håper på den måten å få til litt mer læring. Det er vel enda slik, læringsteoretisk uavhengig, at man lærer best av egne feil? ;)

Prøvene elevene har er delt inn i fire hovednivåer. “Ingen”, “lav”, “middels” og “høy” måloppnåelse. Alle nivåene, bortsett fra ingen (av naturlige årsaker), er deretter delt inn i tre for slik å kunne skille litt mer spesifikt. For elevene sin del har ikke denne siste inndelingen noe å si annet enn rent motivasjonsmessig.

Ellers må jeg si at jeg er glad jeg slipper alle bekymringer rundt det å skulle sette en karakter. Man kan kanskje si at det ikke er så langt unna med det opplegget vi har, men jeg velger å mene at det IKKE er karaktersetting. ;)

By: thomas

thomas — Wed, 25 Feb 2009 00:17:02 +0000

Torger Åge, du er ikke tapt bak en stol:) Og for en stund skal jeg la den kjepphesten ligge; det er som du poengterer sikkert en hel masse fornuftigere ting en kan investere i i skolehverdagen. Man kjøper ofte heller ikke datamaskiner i hopetall for elevenes fremgang, så hvorfor en dyr ekstradings? Men tenk så moro det kunne ha blitt!? Uansett. Du som jobber på barnetrinnet; hva legger du i Vurdering for Læring? Sånn helt generelt?

By: Torger Åge

Torger Åge — Tue, 24 Feb 2009 23:06:24 +0000

Håvard Tjørhom, tidligere mastergradsstudent ved NIH og nå fast deltager på alpinlandslaget, kan sikkert fortelle om ett par sider ved bruk av digitale verktøy som har vært særdeles effektive for blandt annet Lund Svindal. [Les: videoanalyse]

Fotballens verden er vel heller ikke heeeelt ukjent med bruk av video?

Når det gjelder klassesett av en pulsklokke…får du for mye penger når din lærerhverdag etterhvert tar til, så er jeg sikker på at det er plenty med skoler rundt om i landet som hadde blitt veldig glad for en donasjon.